Повторение и обобщение по теме
«Имя числительное»
Методическая разработка урока русского языка в 6 классе
Тема урока: Повторение и обобщение по теме «Имя числительное».
Цели и задачи урока:
1.Обобщить и систематизировать изученный материал по теме «Имя числительное».
2.Вспомнить правописание числительных.
3.Развивать творческую, речевую и мыслительную активность, используя новые формы работы.
4.Развивать интерес к русскому языку.
Оборудование:
1. Плакат «Океан знаний», на котором нарисовано государство «Числительное» и острова «Теоретический», «Исторический», «Практический», «Сообразительный.
2. Ребусы.
3. Перфограммы.
4. Дидактический материал.
ЭПИГРАФ:
Как обойтись бы без числа
Наука точная могла?
Расчёт во всяком деле нужен
Ты и с числительным будь дружен.
Ход урока:
1. Оргмомент.
2.Вступительное слово учителя.
- Ребята, мы с вами изучили тему «Имя числительное». Цель нашего сегодняшнего урока - обобщить и систематизировать материал по теме «Имя числительное». И урок у нас сегодня необычный. По необъятному Океану Знаний, преодолевая препятствия на своём пути, мы должны попасть в государство «Числительное». У числительных, которые живут в этом государстве, много слуг. И слуги эти живут на островах, которые окружают страну. Они никогда не пропустят к своим господам невежливых, безграмотных учеников, которые плохо отвечают. Поэтому мы сейчас с вами постараемся благополучно прибыть в государство «Числительное».
Поплыли. А чтобы нам не было скучно, включаем музыку. (звучит песенка «Два два – четыре»)
3.Остров «Теоретический».
- Подплываем к острову «Теоретический». А слуги не пускают: требуют ответа на свои вопросы. Хотят проверить, как вы усвоили правила по теме «Имя числительное».
Что называется именем числительным?
Какие части речи, кроме имени числительного, могут иметь числовое значение? (сущ. – двойка, прил. – двойной, глагол – удвоить)
Какие числительные называются простыми? А какие составными?
В каких числительных –ь пишется в середине, а у каких – на конце?
Назовите разряды количественных числительных?
Каковы особенности склонения числительных 40, 90, 100?
Как склоняются составные количественные числительные?
Расскажите о склонении числительных 150 и 1,5?
Что вы можете рассказать о дробных числительных?
Какие числительные называются собирательными?
Как склоняются порядковые числительные?
Учитель:
Спасибо, ребята, вы хорошо знаете теорию, хорошо выучили правила. От острова «Теоретический» мы движемся дальше. Поплыли!
4.Остров «Исторический».
Учитель:
Остров «Исторический». Жители этого острова тоже слуги числительных, поэтому требуют определённых знаний.
Они очень любят историю чисел и никогда не пропустят ни одного корабля, ни одного путешественника, если вы не расскажите что-нибудь интересное.
Вам на дом было дано задание найти что-нибудь интересное о числах. (Ребята по очереди рассказывают).
Семь в старину особенным, волшебным числом. Оно часто встречается в русских пословицах. Если человек часто меняет свои решения, непостоянен, о таком говорят, что у него семь пятниц на неделе. Об умном – что он семи пядей по лбу.
А знаете, почему 4 десятка называется словом сорок? Ведь оно так не похоже на тридцать (три десятка) или пятьдесят (пять десятков).
- Слово 40 вначале было существительным и обозначало «мешок», этот мешок вмещал 4 десятка соболиных шкурок, которые раньше заменяли деньги.
Дать 40 значит, означала «4 десятка соболиных шкурок». Постепенно это слово стало числительным, обозначающим 4 десятка.
Теперь о происхождении числительного миллион. Это слово придумал знаменитый итальянский путешественник Марко Поло. Посетив в 13 в. Китай, он не мог найти слов, чтобы выразить своё восхищение богатством этой страны. Вот он и образовал от итальянского мили (что значит «тысяча» и частицы оне (соответствующей увеличительному суффиксу – ащ новое слово). Таким образом слово миллион дословно переводится как «тысячища».
Учитель:
Спасибо, дети хорошо выполнили домашнее задание. Жители острова «Исторический» довольны вами, пропускают нас дальше, ближе к цели. Поехали!
5.Остров «Практический».
Учитель:
- Остров «Практический». Жители этого острова хотят проверить, как же вы применяете всё усвоенное на практике. Только при условии хороших ответов мы попадём в страну «Числительное».
Задание №1
Проверим ваше умение правильно писать числительные ч – ь и без него.
Вот вам перфокарты. Возьмите карандаши. На доске я напишу слова, а вы отмечайте. 50, 60, 70, 5 ,6, 7, 40, 90,100, 500, 800, 900,11, 18, 30,1.
Задание №2 (на карточках).
- Сейчас проверим, как вы умеете разбирать предложение.
- Найдите числительное, определите какими членами предложения они являются и подчеркните его, определите, какое числительное количественное или порядковое. (Пока учащиеся делают задание №2, учитель проверяет задание №1).
Задание №3 Диктант.
Около 545 млн, до 725 км , до 3 млрд, км, стало равняться 3428м, достигнет 6-7 мил., в 100м, с 90л. Молока, нет 765 руб., в 1941 году, около 11 часов, 18357 экземпляров, 3/5 сада.
Задание №4
- Угадайте, о каких числительных идёт речь в этом рассказе. (Читает ученик).
- Петя читает вслух какой-то рассказ. В комнату входит старший брат Пети, студент, будущий учитель русского языка. Он слышит только последнюю фразу, которую прочитал Петя. «Двое заколачивали щели новыми досками, шестеро удерживали их вальками».
- Уверен, что среди восьмерых работающих не было ни одной женщины. Петя удивительно посмотрел на него.
- Точно! Но как ты догадался. Ведь ты не читал рассказ?
- Нет, не читал. А секрет тут простой: в этой фразе упоминаются необычные числительные, которые имеют одну особенность. Какую?
(сочетаются с сущ. м.р., ______________ животных с сущ. только мн. числа)
Задание №5
Просклонять:
4 (щенят), оба друга;
15 (козлят), обе подруги.
5 (друзей), обе школьницы.
Задание №6 Самостоятельная работа.
Составь предложение, используя словосочетание – к празднику Восьмое марта;
Объявление на любую тему (проверить).
Учитель: Ребята, вы неплохо потрудились. И теперь нам путь к острову «Сообразительный».
1.Остров «Сообразительный».
Учитель:
Ребята, мы почти у цели. Остров «Сообразительный» и самый интересный.
Задание №6.1 Разгадай ребус.
Три – 0 =30, стол = 100л,
Сорока =40 а, семья = 7я
Стрижи = с3жи, восемь=
Трибуна = 3б…
(а может вы сами на доске попытаетесь нарисовать ребусы)
Задание №6.2
В каком слове 7 букв –о? ( обороноспособность)
Задание №6.3
Ребята, в русском языке есть много пословиц и поговорок, связанных с числами. Назовите на число 7.
Семеро с ложкой – один за плошкой.
За семью печатями.
Седьмая вода на киселе.
До седьмого пота.
Семь верст до небес.
На седьмом небе.
Семеро одного не ждут.
Семь бед – один ответ.
Задание №6.4
Ребята, загадайте по 2 загадки друг другу.
Две плетёнки, две сестрёнки
Из овечьей пряжи тонкой
Как гулять, так надевать
Чтоб не мерзли пять да пять.
(варежки)
В школе есть такая птица:
Если сядет на страницу
То с поникшей головой
Возвращаюсь я домой.
(двойка)
Ежегодно приходят в гости:
Один седой, другой молодой,
Третий скачет
А четвёртый плачет.
(времена года)
Пятёрка братьев неразлучна,
Им вместе никогда не скучно
Они работают пером
Пилою, ложкой, топором.
(пальцы)
Задание №6.5 Прочитайте стихотворения.
3 – ТРИ
Есть у нас 3 сес3цы
Вы не знаете их?
Как бы мне ухи3ться
Рассказать о троих?
У одной, что в с3тове
Над окошком жил с3ж.
С3чь она мастерица –
Приходи к ней малыш.
У одной, что в ус3цах,
Никаких ус3ц нет,
Но зато осе3ну,
Подают обед.
А у третий в быс3це,
Быс3 – на на реке,
И резвятся 3 тони
По ночам на песке.
2 ГНОМА.
Ночью шум стоял в по2ле,
Там два гнома побывали.
Залезали на весы,
Часто морщили носы,
Но без гирь они е2ли
На весах свой вес узнали.
Задание №6.6 (если осталось время).
Вспомнить названия литературных произведений, в состав которых входят имена числительные.
«Три толстяка» (Ю. Олеша).
«Три мушкетера» (А. Дюма).
«Три медведя» (А. Толстой).
«Три поросёнка» (С.Михалков).
«12 месяцев» (С. Маршак).
«12 стульев» (Ильф, Петров).
«17 мгновений весны» (Ю.Семенов).
Учитель: Молодцы, ребята и попали в государство «Числительное». Урок хорошо нас приняли и пожелали, чтобы мы хорошо изучили следующую тему.
Д/З: написать сочинение о сегодняшнем уроке. Оценка за урок. Звучит музыка «Дважды два – четыре».