5 класс. «Фонетика и графика»

План-конспект

По теме «Фонетика и графика» (5 класс)

Тип урока: повторение и обобщение.

Тема урока: Урок – путешествие в «Страну Букв и Звуков».

Цели и задачи:

- повторить и закрепить знания учащихся об образовании и различии гласных и согласных звуков и букв; об обозначении звуков на письме.

- Работать над умением записывать звуковой состав слова.

- Развивать устную и письменную речь учащихся; работать над культурой речи.

- Воспитывать интерес и любовь к урокам русского языка.

Оборудование:

- карта – схема «Страна Звуков и Букв», учебник Ладыженская Т.А. «Русский язык 5 класс», карточки, сюжетные картинки.

1. Организационное начало урока.

2. Вступительное слово учителя.

Сегодня у нас необычный урок. Урок – путешествие в «Страну Букв и Звуков».

На уроке мы должны будем повторить, обобщить и углубить полученные знания по разделу «Фонетика. Графика. Орфоэпия».

Я приглашаю вас в далёкую и загадочную страну, которая находится в горах, обещаю вам удивительные открытия, забавные приключения и даже некоторые опасности. (звучит песня «Если с другом вышел в путь»).

3. Дом Фонем.

Отправная точка путешествия – дом, в котором живут фонемы.

Сколько на свете звуков?

Сколько в снегу – снежинок,

Сколько в дожде – дождинок,

Сколько в песке – песчинок.

Сколько звуков у речи?

Сколько струек у речки.

Задание №1.

- Вспомните изученные вами скороговорки, назовите преобладающий в них звук, дайте характеристику.

- Не любила Мила мыло, мама Милу с мылом мыла (м), (л).

- Идёт с козой косой козёл (к).

- Везёт Сенька с Санькой Соньку в санках (с).

- Ткёт ткач ткани на платок Тане (т).

- Водовоз вёз воду из водопровода (в).

- Все покупки у прилавка упакованы в кульки (п).

Задание №2.

- Запишите отгадки и скажите, чем они отличаются друг от друга.

а) С глухими шипящими круглый, как мяч.

Со звонкими, как огонь горячий.

(шар – жар)

б) С глухими согласными наливаюсь в поле.

Со звонким – сам звеню в раздолье.

(колос – голос)

в) С глухим траву она срезает.

Со звонким все листочки объедает. (коза - коса)

Задание №3.

Ребята, попробуем поиграть со словом сом. Для этого нужно в нём заменить первый звук. Какие слова у вас получились (там, дом, лом, ром, ком).

Посмотрите: меняем один звук, а получаем совсем другое слово. И каждый из звуков помогает различать слова по смыслу. Эти звуки смысло – различители. Замечательный учёный Бодуэн де Куртенэ дал им красивое имя – фонема.

4. «У костра» (привал).

А теперь мы с вами сделаем небольшой привал «У костра». У костра, ребята, обычно происходят разговоры, воспоминания, беседы.

Сейчас мы с вами тоже вспомним всё, что изучили по теме «Фонетика и графика».

- Что изучает фонетика?

- Какие гласные звуки вы знаете?

- На какие группы делятся согласные звуки?

- Какие твёрдые согласные не имеют мягкой пары?

- Чего боятся безударные звуки?

- Когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука?

- Какие роли играет мягкий знак?

- Как знание фонетики помогает правильно писать приставки?

5. Приближаемся к городу «Алфавит».

Перед городом ворота: с одной стороны Ъ, с другой Ь спорят о чём – то и хотят услышать от вас ответы на вопросы; только тогда можно будет войти в город «Алфавит».

- Что такое алфавит и почему он имеет такое название?

- Каким другим словом можно назвать алфавит и почему?

Ученик: алфавит – совокупность букв, расположенных в определенном порядке. Слово алфавит образовано от названий двух первых букв греческого алфавита: альфа и вита. Русский алфавит возник на основе кириллицы – древней славянской азбуки. Создание кириллицы связывают с именами братьев Кирилла и Мефодия.

Ученик: Алфавит по – другому называется азбука. Это название образовано от первых букв древнеславянского алфавита А («аз»), и Б («буки»).

По городу мы передвигаемся группами. Ваши задания.

1 группа: Написать 10 существительных в алфавитном порядке.

2 группа: Школьные предметы написать по алфавиту.

Математика, Русский язык, Литература, Биология, География, Физкультура, Трудовое обучение, Химия, Немецкий язык, История, Черчение.

6.Пик «Ударение». Пик – самая высокая точка, на которую мы с вами взобрались.

Ударный слог

Он назван так недаром,

Эй, невидимка – молоток,

Отметь его ударом.

Задание 1 задание по группам. Списать слова, поставить ударение, а затем проверим.

Побеждает тот, кто не сделает ошибок или сделает наименьшее количество.

Задание №2. Поставьте ударение в словах парах, имеющих одинаковое написание (индивидуальные карточки для 2-х человек).

1.Иголка ходит вверх и вниз,

Вот листья появились.

Сосет Алёнушка ирис

А вышивает ирис.

2. Скорей, сестра, на рыб взгляни,

Попались на крючок они,

В ведёрко руку окуни

Не бойся: это окуни.

3. Пересохла глина

Рассердилась Нина:

Не мука, а мука

Поварам наука.

7. «Весёлый привал».

Задание 1. Фонетическая арифметика. Составь слово из звуков.

1-й – глухая пара звука (з).

2-й – глухая пара звука (д).

3-й – гласный (о), под ударением.

4-й глухая пара звука (г).

Задание 2. Вопросы – шутки.

- Чем кончаются день и ночь?

- Что стоит посредине земли?

- Чем кончается лето и начинается осень?

- В каком слове сорок гласных? (сорока)

- В каких словах пишутся подряд три буквы Е? (перемена)

Задание 3. Игра «Угадай какое слово».

На доске учитель пишет первый слог, а ученики дописывают его.

Ро (за) Точ (ка)

Ли Тог

Шу Ма (ша, ма)

Ры (ба)

8.Долина «Орфоэпия».

Чтобы попасть в долину «Орфоэпия», мы должны переправиться через бурную реку, которая может создать трудности; нужно отгадать загадку.

- Его проглатывают, упорно не желая

о чём – нибудь говорить,

Его держат за зубами, когда не

хотят говорить лишнего. (язык)

Запишите отгадку, сделаем фонетический разбор этого слова.

Я – (й, а) – согл., зв., мягк; гл., безуд.

З – (з) - согл., зв., тв., парн.

Ы – (ы) – гл., удар.

К – (к) – согл., гл., тв., парн.

4 б., 5 зв.

Задание. Написать отгадки с орфограммой «Непроверяемое написание».

Кто первым ответит, тот удачно пришёл к привалу «Оценка» и завтра готов испытать себя на контрольной работе.

Он на вокзалах есть всегда,

К нему подходят поезда,

Двойное Р содержит он

И называется (перрон).

Загадка эта нелегка:

Пишусь всегда через два К,

И мяч, и шайбу клюшкой бей,

А называюсь я (хоккей).

На большом расстоянии

Мчится он без опоздания,

Пишется в конце два С

Называется (экспресс).

Во мне два К, не забывайте,

Таким, как я, всегда бывайте

Я точный, чистый и опрятный

Иным же словом - (аккуратный).

9. Привал «Оценка» (подведение итогов).

Используемая литература:

1. В. Ванина. Занимательная грамматика. Изд. «Знание», М. 1995.
2. Г. Окулова. Занимательная фонетика. Мет. Пособие, Оса: Росстани – на – Каме. 1994.
3. Л. Шкатова. Подумай и ответь. Москва, «Просвещение», 1989.
4. Г. Граник и др. Секреты орфографии, Москва «Просвещение», 1991.